人類是通過特定放入交流系統(tǒng)來實現(xiàn)互相溝通的，在這個系統(tǒng)中聽覺功能起著非常重要的作用。聽覺器官和發(fā)音器官是語言學習以及溝通的重要媒介，聽覺器官與語言聲之間還存在互相依存的關系，清楚言語聲的多頻性與人耳特有的敏感性是密切相關的，也就是說人耳對語言的頻率特性最為敏感。

研究表明人類語言與聽覺的聯(lián)系是非常獨特的，這一功能發(fā)生、發(fā)展存在時間鎖相期，它與嬰兒早期建立的時間密切相關，受到聽覺刺激的時間越晚，語言發(fā)展的靈敏度就差。如果兒童在最初的2-3年內(nèi)被剝奪了言語刺激，在今后的生長發(fā)育過程中將不再可能獲得最佳語言功能的發(fā)展?jié)摿Γú还苓@種剝奪是聽力障礙，還是缺乏高質(zhì)量語言的輸入）。

由于語言發(fā)育在小兒生長最初的幾個月發(fā)展最快，其速度讓人無法想象，因此要盡可能早地教會聽力障礙兒童學會語言能交流技巧，這種干預措施得越早越好。研究發(fā)現(xiàn)人類言語聲音對于聽力正常的6周嬰兒，要比其它任何聲音更具有吸引力，6個月小兒已有了語言的分析能力，可把語言先分解成各種片段，再將其組合起來，并存于腦中以備隨時恢復和記憶；18個月小兒大多數(shù)已能自主地說簡單地句子，因此對聽力損失兒童實施早期干預是十分重要的。

兒童聽力損失是一種隱性的殘疾，因為在兒童尤其嬰兒、幼兒牙牙學語是不能表達他們的聽力問題。如果聽力損失沒有及時發(fā)現(xiàn)和及時處理，將會導致小兒言語和語言的發(fā)展遲緩，出現(xiàn)社會交往、精神發(fā)育和學習困難等問題。但是，由聽力損失給兒童造成的負面影響，大多數(shù)是可以通過預防、早期發(fā)現(xiàn)及恰當處理減少到最低程度。在我國實施早期干預往往過遲，而且在一般小兒常規(guī)醫(yī)學檢查中極少包括聽力學評估和聽覺障礙干預的項目。在美國平均為2.5歲，而以色列和英國在嬰兒7-9個月就已經(jīng)實施早期干預。

一般聽力損失給兒童帶來的負面影響和交流障礙無特定性，其影響程度取決于聽力損失的程度、性質(zhì)、持續(xù)時間和開始的年齡。此外，還包括在其訓練的方法、強度，接受放大裝置的時間和類型；以及兒童的視覺、心理、智能等因素，也包括兒童所處的文化環(huán)境和家庭支持程度等因素。

由于兒童期聽力損失的早期干預可以最大限度的保障兒童的基本生存權利，因此我們應當運用現(xiàn)今所有的相關知識、技能來處理小兒聽力問題。

幫助聽力障礙兒童的重要手段之一是使用放大裝置。常言道“因為我們能聽到，所以我們會說話”。因此聽力和語言有著非常密切的聯(lián)系，對于聾兒早期干預重要的一步就是助聽器的選配。而正確、合適、恰當?shù)倪x配助聽器首先要獲得準確小兒聽力損失的聽力圖，它是我們選配的基本要素。